——一位小学校长的教育家梦

www.k618.cn 编辑： 刘巍 2013-09-04 10:05:00 福州日报

教师节将至，让我们缅怀人民的好校长——吕榕麟。他生前是福州群众路小学校长、校党总支书记，去年12月因病离我们远去。在执教的近30年间，吕榕麟孜孜不倦追逐心中的教育梦想，用毕生心血和生命，诠释了什么是“梦想、爱、担当”。从今天起，本报将刊发系列报道，追忆吕校长生平事迹和治学育人的足迹，寄托我们深深的敬意和真挚的眷念。

　　“他是一名特立独行的校长，当别人还陶醉于所谓‘名校’的光环，他思考的却是自己和全国最好学校之间的差距。”这是原群众路小学副校长林钦对吕榕麟的评价。

　　“他是头脑清醒的理想主义者，他总是在不断地超越自己的想法。”这是福州一些小学校长对吕榕麟的看法。

　　“最初他学的是音乐，却把很多先进的企业管理理念带入学校的治理，管理中闪烁着艺术的光芒，这是他善于思考的成果。”这是全国小学骨干校长高级研修班的同学们对吕榕麟发出的赞叹。

　　“一个好校长，要带出一支好队伍，留下一套好制度，积淀一套好文化。”这是吕榕麟对自己的严苛要求，也是他一直追逐的“教育家梦”。

　　在执掌群众路小学的近13年里，他致力学生素质的多元培养，倾力青年教师的锤炼成长，潜心教育教学的管理钻研，带领这所名不见经传的新校，跻身全国和谐校园、省级示范小学。近日，记者走访群众路小学，探寻吕榕麟的逐梦足迹。

　　带出一支好队伍

　　从“煮汤圆”到打磨“珍珠”

　　吕榕麟有一个梦想：带出一批志同道合、爱读书、勤钻研的教师。他常提醒老师们：“缺乏道的升华，术再高明，也只不过是教书匠而已。”

　　他要做的，是一个“教育家”。他要把“小学校”办出“大教育”。

　　吕榕麟刚到群众路小学时，这所学校才建校14年，文化积淀浅，大部分教师都非常年轻。“与省内名校相比，群小就像一株嫩苗。想与大树比肩，必须超常规生长。”吕榕麟把治学的着力点，放在了教师队伍的培养打造上。他对青年教师实施“三年成熟、五年成才”的“汤圆计划”，像“煮汤圆”一样，让教师经过不断升温的培养，早日浮出“水面”、脱颖而出。

　　他重视教师基本功的培养，从2000年起，每年组织青年教师读书活动。2009年，读书活动升级为“青年教师学习共同体”，老师们在共同学习中分享经验、深度探讨，促进专业水平的提升。不仅如此，群小还聘请蜚声福建教育界的特级教师与福州市教育教学专家组成导师班，引领学校的教学实践;输送教师到中关村三小、深圳南山实验学校等名校参加校际研训;开展本校资深教师与青年教师结对“帮教互促”活动，为青年教师量身打造个人发展计划，鼓励他们朝着既定目标努力。

　　教师的成长需要付出汗水，更需要机遇与关注。吕榕麟积极为教师搭建“以赛促练”的平台，选送教师参加各级比赛，与高手同场竞技。英语教师杨帆还记得，2007年，她首次代表学校参加华东地区赛课，由于紧张，成绩并不理想。吕榕麟没有责备她，还给她更多的锻炼机会。2008年到2011年，大大小小的教学比赛，杨帆参与了近20次。积累了丰富经验的她，后来相继摘得华东赛特等奖、全国教学比武大赛一等奖、全国名校名师展评一等奖等诸多奖项。吕榕麟就是这样，像水蚌打磨珍珠一般，为群小悉心打造出一支教师“梦之队”。

　　“我们这些年轻教师，之所以能迅速成长，归功于吕校长的特色培养机制。”林文锋老师告诉记者，学校有个多功能厅，那里被大家誉为“梦开始的地方”。多功能厅能容纳700人且设备先进，如果用于场地出租，收入十分可观。但吕榕麟提出，只要市级以上的教学观摩、学术研讨活动愿意在群小举办，学校不仅不收租金，还免费提供后勤服务与设备保障，只有一个前提条件——必须让群小的青年教师直接参加比赛。

　　10多年来，群小的多功能厅迎来了百余场国家级、省级、市级教学盛会，一个又一个群小教师，从吕榕麟搭建的这方“舞台”，挺进国家级的教学竞技场。学校有38人次获全国性比赛一等奖，49人次获省级赛事一等奖。姬君式、李克东、余文森、李烈、卢咏莉等一批全国知名教育专家学者应邀在这里讲学调研，对群小办学乃至福建教育发展都产生了深远影响。

　　留下一套好制度

　　从精致管理到舍得放权

　　在吕榕麟看来，制度不是校长用来治理学校的工具，而应成为教师自我管理的内驱力。

　　2002年夏季的一天，正是放学时间，艳阳高照的天空，瞬间乌云密布。一场大雨倾盆而下，淋雨的学生四处乱跑，接孩子的家长焦急寻找，原本就拥挤的校门口秩序更乱了。这一幕让吕榕麟惴惴不安，如果再出现这样的突发天气状况怎么办?发生安全事故怎么办?第二天一上班，他就召集行政班子开会，经过充分讨论，拟出一份“天气突变学生放学路队护送预案”。接着，安排办公室进一步细化预案，做到执行预案时，每个教师都分工明确。这份预案的实施，不仅保证了教学秩序，确保了学生的安全，也解决了家长的担忧，受到各方好评。

　　“天气突变学生放学路队护送预案”只是群小多年来形成的100多项管理制度中的一项。2008年，群小的《制度建设与管理实务》，由海风出版社正式出版。该书科学合理地规定学校各级行政管理部门、教学部门和有关教职员工的权力和责任，涉及学校目标管理、岗位职责、专业发展、教学常规、学生常规、学生评价、窗口建设、政勤服务、后勤保障、校园安全等方方面面，细致到学生作业如何规范批改、特殊体质的学生要怎样管理等，为吕榕麟的“精致治校”管理理念，提供了可靠的制度保障。

　　吕榕麟认为，好校长应该是制度的坚定推动者和执行者，能充分调动教职工去发现、思考学校管理中存在的问题，一起寻求好的解决办法，并使之制度化、规范化。因此，在学校管理中，他对校级领导放权，给他们拓展能力的天地;在统一决策和部署下，对中层干部放手，给他们宽松的工作氛围;在全面实施素质教育的前提下，给教师充分的教研、教改的空间。这些做法极大调动了学校各部门的积极性和创造性，让群小呈现出生机勃勃、和谐共生的美好局面。

　　如今，制度已经深入群小每一位老师的骨髓。而这样的学校，绝不会因为一个校长的离开而停下前进的步伐。

　　积淀一套好文化

　　从共生发展到多元评价

　　吕榕麟还有一个梦：给学生提供展现自我、积淀成功的平台，感受学习和生活的幸福与快乐。为此，他探索不止。

　　2000年，教师的月工资只有1000元左右，而一台电脑的售价是三五千元。当其他学校还把仅有的几台电脑当宝贝“供”着时，吕榕麟已着手信息技术教育教学的尝试。他一举添置了数十台电脑，请电教馆馆长到学校培训教师。从最基础的电脑操作学起，群小教师熟练掌握了办公应用、课件制作、教辅软件应用等信息技术。多媒体教学让以往的教学难点变得直观简单，学生的学习积极性大大提高。

　　2001年，群小又自编教材，在全省率先开设信息技术校本课程，向学生传授网页制作、电子绘画等知识。两年间，160多名学生考取全国小学生NIT证书，170多名学生在各级计算机竞赛中获奖，3位学生获得福建省“小科学家”称号。

　　尝到甜头的吕榕麟并没有满足，他又开始思考如何激发老师们在教育教学之外的特长，进而带动学生全面发展。由此，群小丰富多彩的校园社团文化逐渐兴起。如今，群小拥有太极拳、小型管乐队、动漫制作、话剧团、儿童画、摄影等数十个多元社团，涉及体育、艺术、科技、生活等各个领域。一年一度的体育节、科技节、读书节、艺术节等活动，成为孩子们展示才艺的绚丽舞台。

　　吕榕麟还开创了“多元智能”评价体系，学校对孩子的评价方式也发生了改变。群小在全校学生中开展“成长杯”评选，设立“发言之星”“音乐之星”“守纪之星”“创新之星”“进步之星”等8个奖项。学生可根据自身实际，确定争杯计划，在老师的指导下，有目的地朝感兴趣的方向努力。只要表现突出、进步明显，都能获得“成长杯”奖状，让孩子们体验成功的快乐。

　　与群小对口衔接的初中是闽江学院附中。那里的老师发现，从群小过来的孩子普遍有一种“群小情节”。初中三年，他们与群小的联系几乎从未间断，每年的教师节，总有人提议下午早点放学，好回趟母校，看看吕校长和老师们。虽然，吕榕麟已看不到这一切，但群小校园、群小课堂、群小记忆、群小文化，已在孩子们心底深深扎根，并将伴随他们的人生一路同行!