培育终身阅读者
发布时间：2013/12/23 9:08:00 来源：本站原创 作者：本站 查看次数：
培育终身阅读者
福建省福州实验小学 王晓莺
今天，我有幸参加了省第五届中小学读书经验交流会暨书香校园创建论坛，参加会议的有教育厅领导、全省各地的教育局局长、校长以及老师代表。我代表学校在全省做了题为《与书为友，快乐成长》的读书经验交流。我汇报主要包括四个方面内容：1、为提高教的阅读素养，进行教师阅读培训。2、开展丰富多彩的经典诵读活动。3、不同学段的不同形式的读书活动。4、评选“读书大王”和“书香少年”，促进学生阅读。我的发言得到领导和专家的肯定，不少领导、老师表示要学习推广我们的读书经验，进一步推进读书活动，创建书香校园。
最让人高兴的是我聆听了美国波斯顿麻州大学教育系主任、
唐江澎校长沉痛地指出：现在还有几所学校在真正搞教育？在真正引导孩子读书？这个问题值得我们深思。以色列这个强大的民族每年人均读书67本，每个人家里都有书柜，就凭这一点让我们肃然起敬。走进芬兰图书馆，你想要什么书，它就会为你提供什么书，它是为支持人们的读书学习的理念而存在的，这个国家是把支持人们学习看作国家战役一样重要。而我们国家每年人均阅读为4.3本，还包括各种教辅书，实在少得可怜！他还指出：一个孩子7—13岁时的阅读受家人影响最大，其次是老师同学，中学阶段受同伴的影响最大。所以小学阶段要求家长制定“家庭阅读计划”。小学阶段孩子处于以情节为主的阅读期，中学阶段是以情感为主，高中阶段则以哲学阅读为主。他指出：“要把读书当做你一辈子的精神乳泉！”是啊，想想自己，如果说我这些年在专业上有所长进，靠得就是读书学习，可以说让我飞翔的是书籍！
唐校长还指出：动态的阅读体验和静态的阅读体验是不一样的。他在教学的过程中，努力把静态的阅读变成动态的阅读，让学生获得独特的体验。如把“教《雷雨》”变成“演《雷雨》”，教学《雷雨》时，把学生分成16组，分别表演《雷雨》不同的内容，再上台展示。这样，学生学起来有趣，可以获得特别的体验。由此看来，我们学校推行的“童话汇演”“话剧排演”这样的教学也是也很意义的，有推广的价值！
唐校长还认为引导学生读书与考试并不矛盾，教师不能为应付考试而排斥读书，他学校的学生阅读量较大，每年人均读书28本，高考成绩总是名列前茅。每年要给孩子列出读书清单，评出学生及各学科老师的“读书之星”。要让每个学生都热爱读书，这个学校才能成为真正的学校。如果每个人都能成为终身的阅读者，那么我们这个民族离复兴梦也已经不远了！